工业化可以从广义和狭义两个方面定义，下列不属于对狭义工业化的描述是

A、农业产出和就业占国民经济总产出和总就业比重降低
B、工业产出和就业比重大幅度提高
C、工业化与经济发展、现代化是同义语
D、是机器大工业生产方式向国民经济各个领域渗透和装备国民经济一切部门的过程
E、是人均收入持续提高并向高收入国家迈进的过程

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试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

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2003年12月，党中央召开第一次全国人才工作会议，会议提出要大力实施人才强国战略，必须坚持()原则。

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“—带一路”建设以构建全面开放新格局为()。

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产品数据管理系统是指基于分布式网络、主从结构、图形化用户接口和数据库件管理技术发展起来的一种软件框架或数据平台。（）

建设经济强国是中华民族伟大复兴的基础工程。()

有效激活数据要素潜能和红利价值已成为数字经济深化发展的主要引擎。

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加快培育发展数据要素市场，建立数据资源清单管理机制，完善数据权属界定、开放共享、交易流通等标准和措施，发挥社会数据资源价值。推进数字政府建设，加强数据有序共享，依法保护个人信息。

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