在设计单元学习过程中的任务时，应()。

A.以课时为单位备课，把重点放在教师怎么去设问、讲解
B.设计结构化、进阶式、有挑战、有支持的学习任务
C.用问题、任务来驱动学生对于整个单元知识的学习，学以致用
D.可以小组合作完成或需要一个长时段完成
E.用高阶任务驱动识记、理解等低阶任务的完成

查看答案

所属分类：公需继续

浏览量： 138次

试题有误? 搜不到想要找的试题答案？

相关试题 (自动搜索相关试题快找找有你想要的嘛？)

加快建设现代化产业体系，筑牢产业安全根基的主要措施有

下列措施中，不利于内蒙古优质农畜产品走向全国的是()。

试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

新质生产力培育与新一轮科技革命和产业变革密切关联，以（）等为代表的新一代信息技术，正在加速突破应用。

2003年12月，党中央召开第一次全国人才工作会议，会议提出要大力实施人才强国战略，必须坚持()原则。

美西方对俄罗斯的制裁，使()、食用油等供应链出现了某种程度的断裂。

“—带一路”建设以构建全面开放新格局为()。

党的二十届三中全会指出，在政治体制改革上，要聚焦（）。

党的二十大集中提出了

《内蒙古自治区党委关于深入贯彻落实党的二十届三中全会精神的意见》在经济布局方面，指出促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚，其举措包括（）。

栏目随机

《专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法》一课中,主讲人提出有关教学设计的四个基本要素:为何学(教育教学目的)、学什么(目标与内容)、如何学(方法与策略)及()。

“数字福建”建设最开始是从哪个方面入手的?()

推进国际共同安全，有效的实施途径有哪些（）。

依据学生心理发展差异与教学的学习，你认为学生在知识学习过程中，对信息进行加工、储存和提取的方式不同，这主要体现了()

下列关于建筑施工安全事故应急救援预案编制的说法正确的是（）。

推动质量社会共治，创新质量治理模式，健全以()的多元治理机制，强化基层治理、企业主责和行业自律。

7.试运行包括（　）阶段。

以下哪项不是为学生个体赋能的策略和途径?()

各地为抢抓风口而掀起智算中心建设热潮，并未出现盲目启动大规模智算中心建设的现象。

下列选项中，不属于长江经济带的“三极”的是()。