乡村振兴中的“五大振兴”是()。

A、产业振兴
B、人才振兴
C、文化振兴
D、生态振兴
E、组织振兴

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下列措施中，不利于内蒙古优质农畜产品走向全国的是()。

试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

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同于道者，道亦乐得之;同于德者，德亦乐得之;同于失者，失亦乐得之”这句话，老子要表达的意思是指选项()

教学目标是学生在学习阶段完成后学科基本思想和思维方式的外在表现，是学生核心素养的发展阶段。()