结合《提升全民数字素养与技能行动纲要》，建设数字中国的六大工程包括()等。

A.退役军人数字素养与技能提升工程
B.领导干部和公务员数字素养提升工程
C.数字社会无障碍与适老化改造提升工程
D.数字技能产教融合工程
E.高端数字人才培育工程

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试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

新质生产力培育与新一轮科技革命和产业变革密切关联，以（）等为代表的新一代信息技术，正在加速突破应用。

2003年12月，党中央召开第一次全国人才工作会议，会议提出要大力实施人才强国战略，必须坚持()原则。

美西方对俄罗斯的制裁，使()、食用油等供应链出现了某种程度的断裂。

“—带一路”建设以构建全面开放新格局为()。

党的二十届三中全会指出，在政治体制改革上，要聚焦（）。

《内蒙古自治区党委关于深入贯彻落实党的二十届三中全会精神的意见》在经济布局方面，指出促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚，其举措包括（）。

党的二十大集中提出了

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根据《中华人民共和国数据安全法》第三条第一款，本法所称（），是指任何以电子或者其他方式对信息的记录。

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创新能力就是一种人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力，是人在创新活动中所具有的（）三种能力的总和。

数据价值化包括但不限于()。

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陶行知先生曾说：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”这是强调()。

随着互联网发展,信息不对称下,物权()非常重要。